大疫情的突如其来，给我们学校提出了在“线上”进行教学的工作任务。线上教学作为一种远程教学形式，它不是完美无缺的教学形式，但它又是顺应社会发展需要、迅速兴起的一种先进的现代教育教学技术和手段。所以，我赞同这样的观点———“这次高等学校的在线教学，不仅在疫情期间可以起到救急的作用，而且这也是中国高等学校这几年来一直致力推动的教育教学领域的一场学习革命。”传统终会被打破，继承必须创新，教育教学改革势在必行，教育教学的技术和手段必须与时俱进。如果我们还用昨天的教育方法教育今天的学生，那么我们就剥夺了他们的未来。

这次的线上教学，可以说是“被动”的、比较“仓促”的，不是经过长时间充分准备的“主动”选择。其特殊性在于，它不是校园“面对面”式的课堂教学，也不是作为校园课堂教学的辅助形式，而是“全员、全程”式的线上教学，又是大疫情下一边抗“疫”一边教学的线上教学模式。因而不难想象，它对老师的“教”，对学生的“学”，对教和学两个方面的组织与管理，无疑都是一场全新的挑战和考验。对此，部分老师和同学产生一定的压力和不从容、不适应，是十分正常的。在我看来，这次不期而至的网上教学对于所有老师来说，既是一场“临时应战”，也是一次“难得机遇”，对提升线上教学能力是一次“可遇不可求”的机会和促进。我们要清醒地认识到，即使在学生返校恢复正常课堂教学之后，线上教学仍然是课堂教学改革的重要内容，仍然是要不断加强和改进提升的教学形式、手段和方法。世上事皆因备而成，但也没有百分百准备好的事。只要积极投入、迎难而上，坚持边干、边学、边改进、边创新，就没有做不成的事，就一定会做得到、做得好。

我们要做的，一是在思想认识上，不能把线上教学视为“权宜”之计，而是要高度重视、认真去做，作为老师一定要“心”在“教”，作为学生一定要“心”向“学”。二是探索、采取多形式、多渠道的教学方式和学习方法，比如电脑手机相结合，视频微信电话相结合，线上线下相结合，课上课下相结合，常规方法创新方法相结合，等等。三是坚持边干边学、边学边干、边干边总结、边干边改进、边干边创新。通过以上这些措施，相信线上教学一定会达到同质高效，同时，广大老师的线上教学能力、同学们的线上学习能力、我们的线上教学组织管理能力，一定会有所进步、大为提高，一定会有力推动我们教育教学改革创新的步伐。

经历过这次大疫防控下线上教学的“洗礼”，我们收获的不只是辛劳和坚强，彩虹总在雨后，它对我们学校教育教学改革的影响和意义，将会是现实的和深远的。